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《提高孩子的眼界》
國中英語會考師資班—淑媛老師
1.教育還是目前改善孩子環境最有效的方法
2.如果不拓展孩子的眼界，怎麼能怪他們不會
邏輯力
英文會考，基本上就是在考閱讀及邏輯判斷能力。但傳統的教法很少顧及到這一塊，連我自己也不太會。
在做淑媛老師提供的簡單閱讀練習時，還因為邏輯沒搞懂而選錯答案。當下很錯愕，所以閱讀能力不只是識字力還要有統整力。
老師提供了不少整理圖表的方式供老師們使用。這堂課最重要的是提到訓練學生閱讀力，
應以學生讀得懂的文本做為訓練，因為最開始要訓練的是邏輯力。
文本簡單
學生腦袋還要運作字詞的轉換，反而壞了興致不想看下去。
淑媛老師也會拿其他科目的課本讓學生練習抓取資訊的能力，證明只要是文字就有邏輯性，脈絡都是相通的，在別的科目也派得上用場。
閱讀時，也可以上單字文法，提供孩子背景知識，將會用的字詞做整理，順便複習單字。
我自己在上閱讀時，請同學將不會的字詞圈起來，直接提供他們意思，但是文章要自己看，並整理資料。
班上答對率大躍進，趁機跟他們說，你看你們很聰明，只是字詞不會而已，要多背熟字詞，看文章答對率才會高，不用在去查意思。
文法的部分請學生在此篇文章中找出某某文法，用畫線或是圈的方式，讓他們對用法更熟悉，如何在文章中運用，為什麼要這麼用。並且檢視他們對文法的熟悉度。
多元閱讀的素材
文科的老師通常對理科的文章不太善長，但是考過國際考試或是會考就知道，其實取材很多元，不同的材料都要讓學生摸摸看。
並可藉由不同的題材探討時事，這也是我佩服淑媛老師的地方，由英文故事討論到性別平等，討論到公民教育，完全一氣呵成。
一鱼多吃。另一個我覺得很好用的心法是，讓學生對文本提問，看看他們猜想的跟作者一不一樣，如果學生做的到，
在閱讀時就可以邊問自己，邊找答案。
回到班上我引進淑媛老師不少心法，我覺得班上的孩子進步不少，他們學會怎麼做筆記，找資料，能有自己的判斷力。推薦大家上淑媛老師的課。
淑媛老師部落格: http://www.chere.idv.tw/
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