快詩慢予部落格

分組教學目前被很多教授及老師推崇

分組教學有非常多的優點，但是並不是每個課室都適合使用

這裡與大家分享三種不適用分組教學的情境

Q: 班上程度落差太大為什麼不適用於分組呢?

A:老師出了一份作業，需要共同討論，程度較不好的同學

   其實無法參與討論，因為他們的背景知識不足，所以同組

   同學要花費很多時間跟他解釋，甚至為了要達成老師完成作業

   的目標，必須放棄同學，先把作業完成。這樣一來就達不到，

   每個人都有練習到的目的了。

Q: 分組不就是要讓學生練習相互合作嗎?怎麼會沒辦法教對方?

A:願意跟別人一起合作，是需要練習的，並不是每一位學生

  都有意願跟別人一起分享。有的學生喜歡獨立作業，需要自己

  思考，如果有別人干擾他，產出的效果非常差，需要特別注意

  這樣的學生。

  也有可能在這一組他遇到非常討厭的死對頭，完全不想跟

  對方一組。這時老師需要仔細的了解原因， 不要貿然將學生

  分組，可能會導致學生這堂課完全沒有學習的意願。

Q:老師不是應該把責任分配好嘛?怎麼會分配不均呢?

A:將責任分配好讓學生好操作是一件非常重要的事。

   但是

   組別中還是有學生會偷懶，這是其他組員就必須

   頂替他上陣。造成其他組員負擔過重。

   責任分配不均，還可能來自於，能力上的差距

   組員的能力太差了，能力上較好的人需要花

   非常多的能力去教不會的人，其他人會想要

   依賴會的人，覺得只要能力好的人出馬就好。

   這時獨立作業會比分組好很多，出題目

   老師下去巡查，如果發現需要協助的同學

   馬上對症下藥，這位同學會比分組更能

   立即獲得需要的知識，而不是只是抄寫別人

   的答案。